L’éval’, ça donne quoi ?

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Quelles retombées selon les organismes qui ont fait la démarche ÉvalPop?

(1) Un temps d’arrêt privilégié pour questionner les pratiques
• Temps de réflexion collective sur les pratiques
• Questionnement sur le sens et la finalité des actions

« Avec l’évaluation, on vient casser le ‘on fait ça comme ça, car on l’a toujours fait comme ça’. C’est un outil qui nous ramène à l’importance de réfléchir à ce que nous faisons. »

(2) Une appropriation de l’évaluation par le milieu

• Appropriation collective du langage de l’évaluation
• Acquisition des compétences évaluative grâce à une mise en pratique immédiate des connaissances acquises
• Collectivisation des défis, des pratiques et des retombées
• Plus d’un organisme sur deux continue à évaluer une ou plusieurs de ses activités suite à EvalPop
• Dans la majorité des organismes, l’évaluation fait partie des discussions d’équipe, alimente les bilans ainsi que l’élaboration du plan d’action annuel

« Il faut intégrer l’évaluation au quotidien et que cela ne soit pas une grosse patente! »

(3) Un outil pour améliorer de façon continue ses pratiques
• Développement d’une vision commune de l’intervention
• Harmonisation des pratiques à l’interne
• Réflexion continue autour des améliorations à apporter à l’intervention
• Aide à la prise de décision

« L’évaluation nous a aidés à structurer nos actions. »

(4) Un levier pour dynamiser la vie associative des organismes
• Occasion privilégiée de donne la parole aux membres
• Favorise l’adhésion des personnes aux résultats et recommandations de
l’évaluation

(5) Un levier efficace pour mieux diffuser les résultats des interventions
• Des résultats qui s’appuient sur des données tangibles et validés par une collecte de données méthodique
• Augmentation de la capacité des organismes à mettre de l’avant leurs résultats à l’interne et vis à vis de leurs partenaires

« Nous pouvons maintenant mieux expliquer aux personnes de l’extérieur la portée de nos actions, comment on travaille et pourquoi. »

Quelques exemples concrets:

(1) Un temps d’arrêt privilégié pour questionner les pratiques :